VILLA DEL PARQUE

EDUCATIVAS Y CULTURALES

FAMILIAS DE LA ESCUELA “DR. ANTONIO DELLEPIANE” RESISTEN EL CIERRE DE UN PRIMER GRADO

Semaforazo y marcha realizada el 17 de octubre de 2025

Desde hace algunos meses las comunidades educativas de escuelas públicas de la comuna 11 y de otras jurisdicciones de la ciudad están movilizadas ante el impacto que están produciendo las decisiones que se toman desde la cartera de Educación. Una de ellas es el inminente cierre de más de 200 salas de nivel inicial, grados de primaria y cursos secundarios , que según denuncia el sindicato Ademys , se concretarán a partir del ciclo lectivo 2026.

Frente a esto algunas escuelas se resisten a aceptarlo y se organizan aunando fuerzas y realizando acciones que buscan anoticiar al resto de la ciudadanía lo que está sucediendo y las consecuencias que sobrevendrán para los niños y niñas que en el futuro deseen acceder a la educación pública. Para ello, han realizado semaforazos, marchas, volanteos, difusión en redes sociales, colocación de carteles, a la par de elevar denuncias y reclamos a las autoridades correspondientes.

Una de las comunidades más motorizadas en Villa del Parque es la Escuela Nº1 DE 17 “Dr. Antonio Dellepiane” (Baigorria 3169), donde las familias cuando tomaron conocimiento que el año próximo se cerrará una sección de primer grado, decidieron no comportarse de manera indiferente y comenzaron a movilizarse bajo el lema "Yo 💖 al Delle y defendiendo la escuela pública. No al cierre de grados y escuelas en 2026"

Ciertamente la noticia cayó con sorpresa porque este establecimiento escolar, por su historia, su prestigio y por tener una propuesta de jornada completa es de los más buscados en nuestro barrio y no suelen sobrar vacantes. Al principio, los padres contemplaron que la medida podía revertirse si había suficientes chicos anotados para primer grado que cubrieran las dos secciones. Guiados por ese optimismo implementaron un QR para que los padres de niños y niñas que aspiran a ingresar a primer grado llenen un formulario de manera que la cooperadora haga un seguimiento de los interesados ​​a ingresar y así tener información consistente de la matrícula real.

Sin embargo, cuando se enteraron que el Gobierno de la Ciudad en el llamado a concurso para cubrir cargos docentes para el año próximo había omitido incluir la sección de primer grado que anunció cerrar, entendieron que no se trataba de un “simple descuido” sino “de una maniobra que busca allanar el camino para el cierre del primer grado 2026” , según expresaron en un comunicado que hicieron público, y donde también denunciaron que esto se hace “en el marco de la política de ajuste y vaciamiento educativo que avanza en toda la ciudad”. Y poniendo como antecedente que "esta escuela, histórica y profundamente arraigada en el barrio de Villa del Parque, siempre contó con una salda de cinco que garantizaba la continuidad de 25 niñas y niños en la primaria. Este año [2025], por decisión del nivel inicial y sin razón pedagógica válida, esa sala fue transformada en sala de cuatro. La consecuencia fue inmediata: 25 vacantes menos y el argumento perfecto para justificar un cierre [de un primer grado para el año próximo]".

Nuestro medio pudo conversar con una de las referentes de esta comunidad educativa. Adelina de León conjuga en su persona ser mamá de egresados ​​del “Dellepiane” y hoy en su rol de abuela acompaña a sus nietas en su tránsito por las mismas aulas en las que alguna vez cursaron sus padres. Pero Adelina, además de estar agradecida y orgullosa que su familia haya accedido a una educación pública de calidad, también aporta una mirada autorizada desde la enorme experiencia profesional que acumuló a lo largo de su carrera como docente de escuelas estatales dependientes de la ciudad de Buenos Aires, que la llevó a ocupar cargos de maestra de nivel inicial, directora y más tarde supervisora en varios distritos escolares (entre otros el 17), último cargo que ocupó hasta su jubilación.

P: ¿Cuál es el cuadro de situación?

R: La preocupación de nuestra comunidad es porque en todo el distrito 17 y en toda la Ciudad de Buenos Aires se están cerrando grados por la baja matrícula, la poca cantidad de niños. Aducen [desde el Gobierno de la Ciudad ] que la tasa de natalidad bajó y que entonces no se justifica tener un grado con 7, 8 ó 9 chicos. Pero esa no es la realidad de la escuela Dellepiane, porque hasta hoy, y faltando algunos días para el cierre de la inscripción, tenemos 27 alumnos anotados.

P: ¿Y cuántos chicos deberían anotarse para que funcionen primero “A” y primero “B”?

R: Para que los dos primeros grados sigan habilitados, tendríamos que tener 32 alumnos inscriptos. Es decir, faltarían solo 5 chicos anotarse, estamos muy cerquita.

Pero aún cuando no se anotaran, eso no justifica que desde el ministerio planteen el cierre o no manden a concurso el cargo que se tendría que ocupar. El único cargo vacante que hay en la escuela es uno. Si no lo mandan a concurso es porque la decisión política de cerrar una sección de primer grado esta tomada, y eso es lo que nosotros resistimos.

P: ¿Por qué considerás que esto perjudica a las familias y a la escuela pública?

R: Yo no puedo negar que amo la educación pública, trabajé toda mi vida en ella. Pero más allá de ello esto nos perjudica porque hay una concepción en nuestra sociedad, que es que muchos, aunque podamos pagar la cuota de una escuela privada, elegimos y decidimos mandar a nuestros chicos a la escuela pública, gratuita y laica.

Y muchos se preguntarán por qué. En mi caso, y esto lo hablo por mi, considero que la escuela pública es una instancia de aprendizaje de convivencia. El guardapolvo blanco uniforma, somos todos iguales, el hijo del médico, el hijo del encargado, el hijo de la señora que limpia, todos somos alumnos de la escuela pública.

Incluso en las cuestiones de integración, cuando hay chicos que tienen algunas dificultades y están en el aula con acompañantes, hace que aprendamos a convivir y ese es el rol fundamental de la escuela.

P: ¿Sentís que estas medidas acotan derechos?

R: Efectivamente, se nos va cercenando a los residentes de esta ciudad la posibilidad de elegir lo que estamos sosteniendo con nuestros impuestos, haciendo todo lo que nos corresponde y nos ponen por delante argumentos que tienen que ver con “razones presupuestarias”.

P: ¿Más allá de la baja natalidad y las razones presupuestarias hay alguna otra herramienta que el gobierno esgrime?

R: Sí, el Reglamento Docente, que se sancionó en 1987 y salvo algunas modificaciones sigue manteniendo los mismos criterios de hace casi 40 años. Y este digesto dice que para que un grado se mantenga tiene que tener 16 alumnos como mínimo.

Pero lo que no tiene en cuenta ese reglamento es que nuestra sociedad en su conjunto cambió muchísimo. El nivel de conflictividad que hay en la sociedad es muy alto y ya un maestro solo no puede trabajar con 25 ó 30 alumnos en un aula porque la complejidad que hoy trae cada chico, en función de la problemática social, es muy alta.

Y hay que considerar que el maestro en definitiva está solo en el aula, porque aún con el respaldo de los directivos, que pueden estar súper presentes, a la hora de enseñar y responsabilizarse de que los chicos asimilen los contenidos, está solo. Y cuando hay tantos chicos en un aula, el seguimiento que podés hacer, como maestro, es muy limitado. No es lógico que se amontonen a los chicos y se baje la calidad educativa.

P: Pero desde las más altas esferas del gobierno de la ciudad aducen que se cierran grados por falta de chicos y que las familias deben estar dispuestas a caminar algunas cuadras más, si el colegio que desean no ofrece vacantes. ¿Cuál sería tu respuesta?

R: A mí no me importa que me contesten esto porque en realidad, donde hay tres pibes, cuatro pibes, que tienen una escuela dentro del radio escolar que marca el reglamento escolar -que son diez cuadras a la redonda- y la familia elige esa escuela, esa escuela tiene que seguir funcionando y debe asegurarle la vacante. Si no hay ningún alumno, veremos. Pero, ojo, que no se manipule la inscripción desde el ministerio.

P: ¿Por qué lo decís?

R: La inscripción en la actualidad se hace OnLine y desde el Ministerio. Antes la hacía cada escuela. Hace muchos años se sacó la inscripción en los establecimientos escolares y entonces muchos padres dicen, por ejemplo, que quieren inscribir a sus hijos en la Escuela Nº1 DE 17 “Dr. Antonio Dellepiane” como primera opción y el sistema no se los permite. ¿Por qué no los deja? Si sobran vacantes, si al día de hoy, hay cinco vacantes no usadas.

P: ¿Qué le responderías a aquellos que dicen que por pocos chicos no se justifica el gasto de tener grados abiertos?

R: Pero la educación no es un gasto, siempre es una inversión. Y el Estado debe garantizar que cada chico pueda acceder a la educación en el lugar que sus padres elijan. Esto es ineludible. O sea, si hay tres alumnos para asistir a un grado, tiene que haber un maestro que enseñe y una escuela que los cobije.

P: ¿Querés agregar algo más?

La escuela es el reflejo de la sociedad en que vivimos, una pequeña muestra de lo que somos. Y en el mismo sentido que se ha complejizado la convivencia social, también son más difíciles los vínculos dentro del ámbito escolar.

Hoy la mayoría de los padres trabajan muchas horas, una gran cantidad están sometidos a pluriempleos y por más dedicación que quieran darles a sus hijos, suelen verse  sobrepasados ​​de obligaciones. Los niños terminan estando “solos”, con la única compañía de una pantalla. En momentos así, la escuela ejerce un rol fundamental y si el maestro tiene 5, 6, 7 pibes y hay alguno que tiene dificultades, el maestro puede brindarle la atención que necesita para integrarlo.

Por otro lado, hay que considerar que muchas discapacidades no se notan, no se detectan fácilmente, pero el maestro se da cuenta cuando el chico no aprende ó está permanentemente distraído. Es entonces cuando el docente responsable se preocupa de que el alumno aprenda y ajusta la didáctica a la necesidad del niño, pero para ello debe poder trabajar de manera personalizada. Con 20, 25 alumnos por aula es muy difícil, a no ser que la escuela cuente con psicopedagogo, psicólogo y un gabinete que lo acompañe.

COMUNA 11

EDUCACIÓN

Informe especial:

COMUNIDADES EDUCATIVAS EN VILO

Al desalojo de la Escuela Media Nº2 DE 14 “Argentinos Juniors” y el anuncio de desaparición de la Escuela Nº16 DE 14 “Fray Justo Santa María de Oro” ahora se suman los comunicados de cierres de salas de nivel inicial, grados de primarias y cursos de secundarias.
En la comuna 11 la medida impactará a 15 establecimientos educativos e implicará 42 cursos menos en 2026.

Comunidades educativas del Distrito 17 se movilizan diciendo "NO AL CIERRE DE GRADOS"

En los últimos meses los vecinos de nuestra comuna somos testigos y algunos participes de manifestaciones de diferentes comunidades educativas que están bregando para que no se pierdan espacios de formación en el sistema de educación pública de gestión estatal.

A medida que las comunicaciones del Ministerio de Educación de la Ciudad fueron llegando a los equipos de conducción de las escuelas informando el cierre de salas de jardín, grados de nivel primario y cursos de secundaria para el próximo ciclo lectivo 2026, se fueron desatando reclamos por parte de las comunidades educativas afectadas, y entre otras acciones, se volcaron a las calles de nuestros barrios para visibilizar la problemática y están intentando organizar un frente común que busca resistir los cierres.

Solo en los últimos diez días en tres de los cuatro barrios de nuestra comuna hubo semaforazos que protagonizaron docentes, alumnos y padres.

Docente de la Escuela Nº4 DE 12
"Provincia de La Pampa"

El 22 de septiembre la Escuela Nº4 DE 12 “Provincia de la Pampa” (Caracas 1249, Villa General Mitre) organizó un semaforazo convocado “en defensa de la educación pública, gratuita y de calidad” , según rezaba el volante de la convocatoria. La actividad se llevó adelante a las 16.30 horas en la intersección de avenida Gaona y Caracas. En esa oportunidad, Gabriel Lugo , maestro y delegado del sindicato Ademys dejó su mensaje: "Estamos reclamando contra el cierre de grados de escuelas públicas que está llevando adelante el ministerio de Educación. Ya anunciaron el cierre de al menos una sección, lo que va a ser segundo grado el año que viene. Y toda la comunidad educativa, docentes y familias estamos rechazando este cierre porque lo que decimos cotidianamente, cerrar grados es ajustar la educación y lo que necesitamos es más escuelas, más docentes, más recursos para la escuela pública".

Pocos días después, la comunidad educativa de la Escuela Nº1 DE 17 “Doctor Antonio Dellepiane” que también se vio sorprendida con una noticia similar y el inminente cierre de una sección de primer grado el año próximo, decidió movilizarse.

La medida llamó la atención porque, padres, docentes y vecinos en general saben que esta escuela emblemática de Villa del Parque es una de las más demandadas a la hora de recibir inscripciones de aspirantes a ingresar.

Por eso, lejos de resignarse, padres, alumnos y maestros se organizaron y terminada la jornada escolar, los días martes 23 y miércoles 24 de septiembre realizaron un semaforazo y marcha a la plaza Aristóbulo del Valle, donde entregaron volantes informativos para que los residentes se enteren lo que está pasando puertas adentro de los colegios de la zona. Portaron carteles que expresaban “Yo amo al `Delle' y defendiendo a la escuela pública” , coloridas pancartas que proclamaban “No al cierre de grados”. Mientras avanzaban por la calle, los transeúntes escuchaban sus cánticos contra el “desfinanciamiento y ajuste a la educación pública”.

Nuestro medio tuvo oportunidad de conversar con mamás que participaron de esta acción.

A Ana le preocupa que este tipo de políticas públicas se extiendan en el tiempo porque “el año próximo se cierra una sección de primer grado pero eso significará más cierres en los próximos años y al cabo de siete años la escuela quedará reducida a la mitad” y se pregunta… “¿Qué destino le darán a toda la capacidad ociosa que tendrá el hermoso edificio de nuestra escuela?” .

También reflexiona acerca de las causas: "las autoridades dicen que se cierran y se fusionan grados porque bajó la natalidad, sin embargo, ello no supone quita de subsidios al sistema de gestión privada... además, esta sería una oportunidad para que haya una educación más personalizada. Con menos alumnos por aula, se puede dar una educación de mayor calidad. Ya no va más que haya 30 chicos por curso donde la maestra no puede atender a los que tienen mayores necesidades..."

Ana también se refirió al proceso de inscripción señalando que desde la escuela desconocen cuál es la cantidad de inscriptos porque el sistema no es transparente. Por eso, la asociación cooperadora de la escuela habilitó un QR para que aquellos que se vayan inscribiendo en el formulario oficial, tenga la posibilidad de completar este segundo formulario que propone la cooperadora para controlar la cantidad de inscriptos.

Florencia es otra mamá que tiene a su hijo mayor cursando en“El Delle”y aspira a que el próximo año pueda hacerlo su hija menor que comenzará primer grado. Sin embargo, la invasión de la preocupación porque su familia en los últimos años viene transitando experiencias desafortunadas. En 2024, su hija más pequeña comenzó en una sala de jardín en la Escuela Nº3 DE17 “Policía Federal”. A poco de comenzar las clases y aduciendo un problema de filtración, se cerró la sala y trasladaron a los chicos a otras escuelas del mismo JIN “Alicia Moreau de Justo”. Este año la intención de Florencia era que sus dos hijos estuvieran en la misma escuela, su hija menor en sala de 5 en la Escuela Nº1 DE 17 y su hijo mayor en la primaria. Esto tampoco pudo ser porque en esta escuela también cerraron salas de jardín y ahora tiene una modalidad rotativa: en ese establecimiento un año funciona solo sala de preescolar y al año siguiente sala de 4 años. Como este año tocaba sala de cuatro, Florencia debió resignarse a tener a sus dos hijos separados ya más de 8 cuadras de distancia una escuela de otra. Ahora la intranquilidad está centrada en la inscripción al ciclo lectivo 2026. Y no deja de estar esperanzada:"Creo que mi hija va a entrar a primer grado en la Escuela Dellepiane porque su hermano ya está cursando allí, pero de todos modos genera mucha incertidumbre que el sistema de inscripción sea tan opaco. La novedad del cierre de una sección de primer grado tampoco resulta alentadora".

En relación al sistema de inscripción subraya: "Las familias tenemos que seleccionar cinco escuelas, al momento de completar el formulario. No sabemos exactamente bajo qué criterios nos asignan una escuela. Nunca se transparente cuál es el cupo de cada escuela y cuántas familias se inscriben". Para finalizar, Florencia remarca “En mi caso yo elijo la escuela pública y quiero que mis hijos se formen en la pluralidad que ofrecen las escuelas del Estado, por eso la defendiendo”.

El jueves de la misma semana hubo otra manifestación ampliada. Esta vez congregó a varias comunidades educativas del Distrito 17 que están siendo impactadas por la medida. El lugar elegido para el semaforazo fue la esquina de Mercedes y Nueva York , a pocos pasos de la sede distrital. Nuevamente, se volvió a repetir un escenario donde los guardapolvos blancos de docentes y alumnos se mezclaron con pancartas de colores que levantaban madres y padres en defensa de la educación pública, a la par que se repartían volantes informativos a los peatones y curiosos que se acercaban para enterarse de que se trataba del reclamo.

Nuestro medio cubrió el acto y pudimos conversar con Diego , maestro de la escuela primaria Nº4 DE17 “Rafael Ruíz de los Llanos” (avenida Beiró 4548) y delegado de Ademys. Él nos explicó el alcance de la medida de fuerza: "estamos en la Plaza Arenales, en Villa Devoto haciendo un semaforazo, un ruidazo con las distintas comunidades que son afectadas con el tema de los cierres de grados y con las que no, también, que vienen a apoyar. En principio, acá en el Distrito 17, en la zona de Villa Devoto, Villa del Parque, estamos con la Escuela 1, que cierran un grado, en la Escuela 4 cierran un grado, en la Escuela 7 también cierran dos grados, en la 16 cierran dos grados, en la 15 un grado, en la 23 cierran un grado y en la escuela 17 también cierran otro grado”. E hizo especial hincapié en que “…Esto responde a una política general, no es una política solamente aplicada en este distrito, es una política de ajuste en general que enmarca el cierre de 200 grados y que se aplica en toda la Ciudad de Buenos Aires”. Y apuntó a que estas decisiones va mucho más allá de los claustros... "La escuela es mucho más que solamente un número, es una comunidad. Por ejemplo, en mi escuela tenemos alumnos cuyos padres y abuelos también concurrieron a este mismo establecimiento. Hay otra cuestión, mucho más de fondo, que el gobierno obviamente no maneja, no le interesa, que es, la escuela es una comunidad".

En nuestra comuna la problemática que se ha planteado en las escuelas de gestión estatal es quizás una de las más graves, porque al cierre de salas, grados y cursos de distintos niveles se suman el desalojo de una escuela media y el cierre definitivo de un establecimiento.

Recordemos que en esta jurisdicción los conflictos se iniciaron cuando se dio a conocer el traslado de la Escuela Media Nº DE 14 “Argentinos Juniors” , que funciona debajo de un sector de tribunas del estadio del club, ubicado en la calle Boyacá 2152. En este caso el pedido lo hizo la entidad deportiva, argumentando que debido a las obras de ampliación que se están realizando es necesario trasladar el establecimiento escolar a otra ubicación. Las autoridades ministeriales se hicieron eco de la solicitud y ofrecieron mudar la escuela a un predio en el barrio de Mataderos, algo que la comunidad educativa rechazó de plano por el tiempo y la distancia de viaje que los estudiantes tendrían que afrontar diariamente.

Ante la negativa, se ideó un plan “B” y fue ofrecerles trasladarse al edificio donde actualmente funciona la Escuela Nº16 DE14 “Fray Justo Santa María de Oro” , en avenida Álvarez Jonte 1964. Pero ese traslado supone el cierre definitivo de la escuela primaria que cuenta con 14 grados (entre turno mañana y tarde), la pérdida de las salas de 2, 3, 4 y 5 años de nivel inicial de, además de la escuela de adultos para quienes desean concluir sus estudios primarios, que funcionan en el turno vespertino.

Así un primer conflicto desató otro, porque desde que llegaron las notificaciones, la comunidad educativa de la escuela “Fray Justo” no ha dejado de movilizarse, hacer marchas, semaforazos, ruidazos y participar en cuanta reunión fueron convocados.

Como parte de esta lucha, ahora la comunidad de la escuela Nº16 DE14 junto a familias y docentes de las escuelas de los distritos 2, 7, 12, 14 y 17 están organizando un festival por la Educación bajo el lema “NINGUNA ESCUELA SE CIERRA” que se realizará el próximo domingo 5 de octubre en la Plaza “Roque Saenz Peña” (también conocida como Plaza de Pappo), ubicada en Juan B. Justo y Boyacá. Habrá música en vivo, carpa cuenta cuentos, conversatorio sobre la educación y juegos para las infancias.

EL MAPA DE LOS CIERRES

Desde el despacho del legislador porteño Gabriel Solano (FIT) elaboraron un mapa con todas las escuelas impactadas por la medida de cierre de salas, grados y cursos. A partir de la información suministrada, pudimos establecer que los establecimientos de nuestra comuna en los que están previstos cierres de salas de jardín, grados de nivel primario y cursos de nivel medio:

Mapa de escuelas que se cierran grados en la Comuna 11
Accedé al documento completo;d
MAPA DE ESCUELAS AFECTADAS POR CIERRE DE GRADOS

1. Jardín de Infantes Nucleado A DE 16 (Escuela Primaria Nº15 DE 16) – Mercedes 4966. Cierre de 2 salas.

2. Jardín de Infantes Común Nº3 DE 16 Mafalda – Fernández de Enciso 4451. Cierre de 4 salas

3. Jardín de Infantes Nucleado B DE 16 (Escuela Primaria Nº16 DE 16 Gabriela Mistral 3376. Cierre de 1 sala

4. Escuela Técnica 24 “Defensa de Buenos Aires. Ricardo Gutiérrez 3246. Cierre de 1 curso

5. Escuela Nº1 DE 17 “Dr. Antonio Dellepiane” , Baigorria 3169, Cierre de una 1 Sección de primer grado.

6. Jardín de Infantes Nucleado A DE 17 (Escuela Primaria Nº3 DE17), Argerich 2849. Cierre de 1 sala

7. Escuela 16 DE 14 “Fray Justo Santa María de Oro” , Av. Jonte 1964, Cierre de la Escuela, que supone la desaparición de 14 grados de nivel primario y las salas de 2, 3, 4 y 5 años de nivel inicial.

8. Escuela de Educación Media Nº2 DE 14 Argentinos Juniors . Boyacá 2152. Intentan desalojarla y trasladarla forzosamente.

9. Jardín de Infantes Común Nº6 DE 12 , San Blas 2238. Cierre de 2 salas.

10. Escuela de Comercio Nº17 “Santa María de los Buenos Aires” , Fragata Presidente Sarmiento 1817. Cierre de 1 curso.

11.  Escuela Nº4 DE12 “Provincia de La Pampa” , Caracas 1249, Villa General Mitre. Cierre de una sección de 2º grado.

12. Jardín de Infantes Nucleado D DE17 (Escuela Primaria Nº22 DE17), Tinogasta 5046. Cierre de 4 salas.

13. Escuela Primaria 4 DE 17 “Rafael Ruíz de los Llanos” , avenida Francisco Beiró 4548, cierre de 1 grado.

14. Escuela de Comercio Nº11 DE 17 “Pedro Peralta” , Pedro Lozano 4250. Cierre de 1 curso.

15. Escuela Primaria Nº15 DE 17 “Antonio Devoto , avenida Salvador María del Carril 4180. Cierre de 3 grados. 

Si el plan se implementa como está diseñado, el año próximo la Comuna 11 perdería 42 aulas de formación entre los tres niveles de educación en el sistema de educación pública de gestión estatal.

LA POSICIÓN DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

En las recientes visitas que han realizado funcionarios gubernamentales a nuestra comuna, han manifestado que los cierres y fusiones de salas, grados y cursos se justifican dada la baja abrupta de natalidad que se está dando en los últimos años y que ha traído como consecuencia una disminución sustantiva en la matrícula de alumnos que se inscribe en el sistema de educación pública de gestión estatal.

En un reciente informe elevado desde el Ministerio de Educación a solicitud de la Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires, las autoridades del Poder Ejecutivo esgrimen cuáles son los pilares en los que se fundamenta las decisiones que están llevando adelante.

Amparados en la Constitución Nacional, en la Ley Nacional 26.206 y en la ley de la ciudad 6684 (consolidada en la Ley 6764), el Ministerio de Educación manifiesta que es su potestad “diseñar, promover, implementar y evaluar las políticas y programas educativos que conforman un sistema único e integrado a fin de contribuir al desarrollo individual y social, como así también administrar y fiscalizar el sistema de educación, asegurando la educación pública estatal, laica y gratuita en todos los niveles y modalidades”. Y en este contexto puede crear establecimientos como así también adaptar los existentes a la demanda actual.

En ese sentido, entre las medidas que se toman pueden estar:

• “La adaptación de los establecimientos educativos a la ampliación de la jornada escolar como medida para maximizar el aprovechamiento del tiempo y promover la profundización y el enriquecimiento de la propuesta pedagógica y, para responder a las necesidades de los niños y sus familias, garantizando así una diversidad de la oferta educativa en el distrito escolar."

• También puede “implicar la fusión de secciones o reconversión de las mismas, con el objeto de los espacios ociosos y promover una diversificación de experiencias formativas para los estudiantes, favoreciendo una distribución uniforme de las orientaciones/especialidades dentro del territorio de la Ciudad y, poniendo a disposición de los estudiantes más opciones en términos de especialidades/orientaciones que se adecuen a sus preferencias, vocaciones y propósitos.”

Desde el ministerio señalan que estas políticas se inscriben en el Plan Estratégico “Buenos Aires Aprende” que tiene por objeto mejorar los aprendizajes para niños, adolescentes y adultos.

Dicho plan, tiene como objetivo impulsar nuevas maneras de enseñar y aprender que faciliten el desarrollo de las capacidades que posibiliten a los estudiantes vivir y trabajar en un mundo dinámico, global y cambiante, y fortalecer las tareas pedagógicas y administrativas de las escuelas a través de la incorporación de nuevas funciones y potencialidades que brinda la tecnología.